そのコンセプトから、この時期に必要な集中力・理解力を養う為に、「国語」は必須になります。逆に理解力が養われなければ、学校での授業も集中力が低下し、理解できないが故に、勉強嫌いへと「負の連鎖」を引き起こします。全ての学習の基盤となる読解・理論力と書く力を国語、更には算数を通して身につけて頂きたいと考えます。

「鉄は熱いうちに打て」小学校低学年からの学習をお薦めする最大の理由は、子供特有の純粋な<好奇心>、<ライバル心>、<向上心>を利用し、自発的「学び」の習慣を促す事で、学習意欲を向上させ、学習とはどんなものかを経験し「学びの経験のしかた」を身に付けて頂く事にあります。例えば、<ライバル心>、<向上心>では、学年枠をこえて学習ができるように進級方式を導入し、学年に関係なく「いつからでも」、ひとりひとりの進度にあわせて学習を行い、小学生低・中学年に最も必要な「学習の持続」ができる環境を提供致します。

U．G．I．山本校では、ここで培った自発的「学び」の習慣（個別指導）から、更にもう一歩「自立学習指導」を併用させる事で、子供自身が自らの能力を客観的に判定し、<ライバル心>、<向上心>の部分を上手く引き出しながら、「成長する思考力」を培います。

また、小学校高学年段階からは、低・中学年に個人の「伸びゆく力」を分析の上、個人として将来の目標を立てる事のできるような工夫を施し、そのためにしっかりとした学力をつける事の必要性を自覚させながら、その未知の可能性を実力に変えていきます。

小学生年代での「最も大切な土台」を鍛え、中学・高校年代へと継続的指導を提供しながら、「伸びゆく力」を引き出す応援を致します。

山本校の第２の特徴

U．G．I．山本校敷地内には、多目的ﾐﾆｸﾞﾗｳﾝﾄﾞがあり、多くの子供たちがｻｯｶｰの練習を行っています。最近では、運動には脳の高次機能（記憶や学習、計画、判断など）の維持・改善効果もあることが指摘されるようになってきました。社会経済的観点からも運動の持つ広範な効果が注目される中、運動した後に学習を行う事で、より集中力を高め、脳が活性化された状態で勉強する環境があるのも特徴のひとつです。